Andrea Vera, académica del Instituto de Matemáticas UV, forma parte del equipo que presentó propuestas para superarla al Senado. En Chile la participación de estudiantes mujeres de Educación Superior en disciplinas STEM (acrónimo en inglés para ciencia, tecnología, ingeniería y matemática) es de un 25,6 por ciento, según el estudio 2020 del Observatorio del Ministerio de Desarrollo Social. La brecha de género no es uniforme en todas las áreas STEM, sin embargo, se acentúa aún más en aquellas carreras que tienen más componente matemático, como, por ejemplo, las ingenierías, Matemáticas y Física. Para Andrea Vera, doctora en Matemáticas y académica del Instituto de Matemáticas de la Universidad de Valparaíso, la menor presencia de mujeres en carreras históricamente masculinizadas y vinculadas a áreas del conocimiento STEM es un problema complejo y global, y además un síntoma de algo mucho más profundo, que responde al orden de género. Dada la importancia de dar cuenta de la heterogeneidad de las carreras en áreas STEM, en términos de tasa de publicación, prácticas y liderazgos, entre otras, y relevar la urgencia de sensibilizar y formar en género a la comunidad universitaria de manera transversal, ya que sin potenciar un cambio cultural siempre habrá obstáculos para seguir avanzando en la erradicación de las desigualdades y la violencia de género, la doctora Vera, junto a las académicas Andrea Canales, María Isabel Cortez y Mariel Sáez, de la PUC, realizó el estudio titulado “Mujeres en ciencia y tecnología: diagnóstico y propuestas”. Los resultados de la investigación, financiada por el Centro de Políticas Públicas de la PUC, serán plasmados como capítulo del libro «Propuestas para Chile», a publicarse en marzo próximo, que busca entregar soluciones a problemas de relevancia nacional. En ese contexto, las académicas fueron invitadas por la Comisión de Educación y Cultura del Senado para exponer los hallazgos y propuestas obtenidas en la investigación. “Filtro crítico” Según Andrea Vera, la baja representación de mujeres en áreas STEM es un fenómeno mundial y está bastante documentada. “La importancia de contar con mayor representación de mujeres en áreas STEM puede abordarse desde, al menos, dos dimensiones: por una parte, no es casual que las mujeres estén subrepresentadas en estas áreas que justamente son las que gozan de mayor reconocimiento, tanto a nivel monetario (valor de cambio), como a nivel de valoración social del trabajo”, comentó. Además, la académica del IMUV señaló que hay diversos estudios que sugieren que “en particular las matemáticas constituyen un filtro crítico, controlando el acceso a muchas áreas de estudio avanzado que están relacionadas con poder y estatus en la sociedad. Por otra parte, la producción de conocimiento científico también está perdiendo al no tener suficientes mujeres, ya que la diversidad entre quienes producen el conocimiento da lugar a una mejor ciencia, que tome en consideración las distintas perspectivas y lugares de quienes habitamos el mundo y la realidad”. Respecto al diagnóstico que arrojó el estudio, la doctora Vera advirtió que se centra en dos aspectos: ingreso y titulación en carreras universitarias STEM en Chile y carreras académicas en […]
