Se trata de la tercera investigación de este tipo realizada a nivel nacional que permitió determinar la realidad e importancia que tiene este tipo de formación en los estudiantes de enseñanza básica. El aporte que tiene la educación artística en el aprendizaje y la convivencia escolar fue una de las conclusiones de un estudio realizado por la Universidad Estatal de O’Higgins (UOH). También confirmó que existe una escasa presencia de profesores especialistas en las escuelas del territorio investigado. El Primer Estudio de Educación Artística de la Región de O’Higgins fue el tercer trabajo de este tipo desarrollado a nivel nacional, y se trató de una investigación de dos años, encabezada por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación de la UOH, José Mela, quien es doctor en Artes y Educación, en codirección con la doctora Daniela Cobos, de la Universidad de Chile. El trabajo entregó datos actualizados y contextualizados, por medio de una metodología de tipo cualitativa y cuantitativa, con entrevistas y encuesta, sobre la educación artística que se implementa en la enseñanza básica municipal, urbana y rural. La información tiene la capacidad de orientar la toma de decisiones técnicas y políticas de diversas instituciones a la hora de fortalecer la implementación de las asignaturas artísticas, como las artes visuales, escénicas y musicales. Contó con un enfoque territorial y descentralizado, puesto que recoge las particularidades y necesidades de las comunidades educativas de las tres provincias de la región. “Esta investigación da cuenta de la enorme importancia que tiene la educación artística para el sistema escolar formal, y también para iniciativas en el ámbito no formal, porque a través de las artes se potencian y enriquecen los aprendizajes que se generan al interior de las comunidades. Podemos saber, a través de la evidencia recopilada, la relevancia de fortalecer la enseñanza de la educación artística en O’Higgins y a nivel nacional, ya que promueve aprendizajes significativos, mejora la convivencia escolar, el clima del aula y fortalece la identidad cultural”, explicó el investigador. ¿Cómo puede la educación artística colaborar a mejorar la convivencia escolar? Durante la investigación, donde participaron 86 escuelas básicas municipales, urbanas y rurales de la Región de O’Higgins, los profesores y profesoras entrevistados, y también artistas y educadores que trabajan realizando talleres de los programas CECREA, ACCIONA y Talleres MINEDUC, destacaron que incluir actividades relacionadas con la educación artística permite trabajar diferentes aspectos cognitivos que mejoran la motivación académica de las y los estudiantes. Además, resaltaron que la práctica de las artes mejora aspectos socioemocionales entre el estudiantado fundamentales para una formación integral. “En ese sentido entonces, las artes y la educación artística son un medio que puede facilitar que la comunidad trabaje las habilidades blandas con el estudiantado, tales como una comunicación más efectiva, empatía hacia los y las demás, la capacidad de resolver problemas a través de la creatividad y el uso de la expresión artística para una mirada más positiva hacia la vida que, mediante una enseñanza convencional y sin artes no es capaz de […]
Escuelas
El alcalde de Pelarco, Bernardo Vásquez, participó en este primer encuentro en el cual se acordó, entre otros puntos, estructurar un plan especial de contención socioemocional para los alumnos. Luego de los hechos de violencia que han estado repitiéndose en varias comunas del Maule y otras regiones del país con escolares como principales involucrados, este jueves, se desarrolló una reunión con la participación del alcalde de Pelarco, Bernardo Vásquez, como vocero de la Asociación Chilena de Municipalidades (ACHM); la subsecretaria de la Niñez, Rocío Faúndez; el subsecretario de Educación, Nicolás Cataldo; y el presidente del Colegio de Profesores, Carlos Díaz. La oportunidad de manifestar la preocupación que tienen como sostenedores de establecimientos educacionales públicos fue valorada por Vásquez, pues se trata de un paso inicial que permite abordar el problema con la urgencia que requiere. “En la práctica hoy día fue el primer acercamiento que tenemos con una autoridad nacional y, obviamente, desde aquí en adelante se realizarán mesas de trabajo, justamente, para analizar los diferentes problemas que tenemos los sostenedores a nivel general”, indicó la autoridad comunal. Producto de esta conversación entre alcaldes, magisterio y subsecretarios se acordó estructurar un plan especial de contención socioemocional para los alumnos y para aplicarlo los municipios podrán recibir recursos adicionales. REUNIÓN CON LA DEFENSORÍA DE LA NIÑEZ Tal como fue solicitado por el alcalde de Pelarco esta semana, el próximo lunes 28 de marzo se concretará una reunión entre Vásquez y otras autoridades comunales con la defensora de la Niñez, Patricia Muñoz, en Santiago, para analizar con mayor profundidad los casos de violencia en el ámbito escolar que han ido escalando en la Región del Maule. “La más importante es agradecer a la defensora de la Niñez, Patricia Muñoz, que escuchó el llamado que hicimos, porque consideramos que el alto nivel de violencia que se ha mostrado no solo en la ciudad de Talca, sino también en Linares, Curicó y en diferentes partes de la Región del Maule, obviamente, que se tiene que tratar desde otra dimensión. Por lo tanto, creo que es muy importante esta reunión que vamos a sostener”, recalcó Vásquez. El jefe comunal insistirá, de igual manera, en que la representante nacional de la Defensoría de la Niñez viaje a Talca para reunirse con los sostenedores de la región y así conozca de primera mano la realidad local.
