Cultura

Kemy Oyarzún Vaccaro, académica e investigadora, asume como la nueva y primera Presidenta de la Fundación Pablo Neruda. En un hecho histórico, la PhD en Filosofía de la Universidad de California y especialista en estudios de Género y Cultura de la Universidad de Chile, se transforma en la primera mujer en ocupar este cargo. La Fundación Pablo Neruda se enorgullece de este nombramiento y se dispone a enfrentar así los nuevos desafíos, con una crisis económica grave hasta la fecha que, sin ayudas de ningún tipo, hace peligrar hoy el valioso legado material e inmaterial que dejó el poeta Premio Nobel. El nuevo directorio está conformado por Álvaro Insunza Figueroa, Médico, como primer vicepresidente; Eduardo Vera Sobrino, Académico U. De Chile, como segundo vicepresidente. Claudio Herrera Jarpa, Abogado y Profesor, como secretario. Miguel Lawner Steiman, Arquitecto Premio Nacional 2018, como director. Alejandra Araya  Espinoza, Directora del Archivo Andrés Bello U. De Chile, como directora. Morgana Rodríguez Larraín, Gestora cultural, como directora.   Entrevista a Kemy Oyarzún, nueva Presidenta de Fundación Pablo Neruda Por Tamym Maulén -¿Qué significa para usted este nombramiento histórico como la primera presidenta de esta institución?   Es un enorme desafío para mí este nombramiento y lo acojo con un profundo sentido de responsabilidad. Ser la primera presidenta de la Fundación Neruda implica hacernos cargo de dimensiones históricas, culturales, identitarias, de género y territorio, de gran envergadura cara al Siglo 21. La obra nerudiana puso a Chile en el mapa internacional. La valoración de su patrimonio simbólico y material implica un paso más en la memoria país, en las deudas museológicas de nuestra sociedad, y sobre todo en el reconocimiento de las formas de estar en el mundo propias de América Latina, con todas sus complejidades.   -Sabemos de su importante trayectoria académica y feminista: ¿qué le diría al país sobre la figura de Pablo Neruda, para algunos un emblema nacional, para otros una figura controversial. ¿Quién es para usted Pablo Neruda?   Creo que un/a poeta se debe en gran parte a cómo será leído/a, a las lecturas de otras y otros. Pero su propia voz no puede ser borrada. En ese sentido, la literatura crea diálogos y potencia altos niveles de escucha, no solo con el presente, sino sobre todo con el futuro. Elena Poniatowska dice siempre que lo que una escribe es como lanzar una botella al océano imponderable de quienes la encuentren: ese oído futuro y desconocido. Julio Cortázar decía que lo escrito es propiedad de quienes leen y escuchan, porque “yo ahora siempre ya estaré muerto”. Tú construirás los sentidos de la palabra. Como feminista latinoamericana creo que el diálogo con los poetas y escritores varones es también una labor de escucha crítica con los tiempos que les tocó vivir. Cuando leo el Quijote, por ejemplo, yo me pongo en el lugar del héroe, pero también de las cocineras de las posadas en las que el caballero anduvo. Luego me pongo en el lugar de Dulcinea y me digo, “qué poco dulce sería […]

La urgente necesidad por mejorar el desarrollo del pensamiento crítico motivó la iniciativa impulsada por el Instituto de Matemáticas de la universidad porteña. La argumentación en la enseñanza y su evaluación mediante las pruebas estandarizadas son los ámbitos abordados por una investigación que desarrolla el Instituto de Matemáticas (IMA) de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). Dado que la casa de estudios incorpora el pensamiento crítico en su modelo educativo y como elemento relevante para el diseño de sus planes de estudio e investigación, surgió la inquietud del grupo de Didáctica de las Matemáticas del IMA por potenciar sus trabajos sobre la argumentación como concepto clave para el desarrollo de este tipo de pensamiento en el sistema educativo y para la formación ciudadana. El académico Manuel Goizueta es quien lidera el proyecto y explica que la iniciativa se basa en que “la vida democrática supone la participación ciudadana, no solo a la hora de elegir líderes y representantes, sino también mediante la discusión de los temas de interés de la comunidad, la región y el país en tiempos globales”. El investigador comenta que, si bien el currículum chileno dispone la enseñanza de la argumentación como forma de aprendizaje, la investigación evidencia que el docente sigue siendo la figura central en las aulas, impartiendo conocimientos y técnicas a un grupo de estudiantes cuyo reto es repetir y ejercitar, y que solo en pocas ocasiones tiene oportunidades para analizar, discutir, producir y justificar conocimientos. Hasta la fecha, las 21 entrevistas que se han realizado a profesores de matemáticas de educación básica y media de las regiones Metropolitana y de Valparaíso evidencian que las pruebas de Acceso a la Educación Superior (PAES) y del Sistema de Medición de la Educación (SIMCE) son determinantes a la hora de diseñar las clases y elegir los métodos educativos. Y pese a que ambas pruebas incluyen la argumentación como una de las competencias curriculares a evaluar, las y los docentes y directivos de establecimientos escolares perciben que el foco está en los contenidos y en las técnicas, y no en las habilidades y actitudes. “Esto los lleva a ajustar la enseñanza, distorsionando y reduciendo el currículum, particularmente en aquellos niveles en que se aplican las pruebas. Sumado a ello, las consecuencias económicas y sociales que los resultados de las pruebas tienen para los establecimientos escolares actúan como una piedra de tope a la hora de explorar otras estrategias”, explica Manuel Goizueta. RETOS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO “Nuestro estudio demuestra que no se trata solo de cambiar las técnicas de enseñanza, también debe cambiar el sistema educativo, dando a las y los docentes y a los establecimientos escolares posibilidades reales de impartir una educación que propicie la argumentación y desarrolle el pensamiento crítico”, comenta el académico del IMA sobre el proyecto “La argumentación en el aula de matemáticas de educación media: Discursos y prácticas de enseñanza del profesorado en relación con la construcción del conocimiento matemático escolar” (FONDECYT 11190135). La PUCV busca que sus alumnas y alumnos […]

El proyecto de Constitución de Chile, rechazado en plebiscito del 4 de septiembre último, aparece hoy flexible y puede ser aprobado en algún momento, defendió la actriz y directora teatral Malucha Pinto. El único espacio ahora para “reencontrarnos y sembrar” es el de la cultura y el arte, aseveró la también activista social en un conversatorio sobre su experiencia como parte de los 155 redactores, dentro en la Comisión de Participación Popular y Equidad Territorial. Después de un tiempo pasará el odio a lo distinto, a lo transformador, y el texto, muy alabado en Europa y Estados Unidos por su belleza, podría ser estudiado nuevamente, reflexionó la constituyente en la Casa de las Américas de esta capital. La lucha por un país mejor, digno, se consiguió persona a persona, pero actualmente pocos militan, comentó, y abundó que pertenece a una generación en que los partidos educaban a la gente. Hay que volver a los barrios, sentarse a conversar y hablar que la vida puede ser otra cosa, consideró, mientras expuso que su grupo artístico-social Aracataca, está en los espacios públicos como una forma de militancia por la vida. La escritora y dramaturga explicó sobre el sufragio obligatorio y la inscripción automática establecidos por el Congreso para la consulta de septiembre de este 2022, un escenario sin precedente que nadie conocía. Fue a votar, incluso con rabia, ese mundo silencioso de chilenos y chilenas formados en el neoliberalismo más salvaje, contó, y agregó que por otro lado sobresalió la ignorancia cívica que caracteriza a la nación. La verdad que pocos entendían por qué daban su opinión en una elección, unos acudieron a las urnas contra el presidente Gabriel Boric, otros porque existe mucha delincuencia, contra los narcotraficantes, y así mucha gente rechazó el proyecto. Necesitábamos tiempo para que se entendiera, no hubo ese periodo de educación indispensable para profundizar en el texto, muy grande, constituido por más de 350 normas, acotó. Fue un proceso abortado desde su concepción, en un año la Convención Constitucional, la primera con paridad de género del orbe, no se podía. Lo que ocurrió fue un proceso complejo, no hubo la posibilidad real de explicar, mientras estábamos en un sistema con todos los medios de comunicación en manos privadas, ante una cantidad enorme de fakenews, enfatizó. La actriz y directora chilena presentó el fin de semana pasado en Cuba la obra Mi abuelo Horacio, biografía del desaparecido exdirector del Instituto Chileno-Alemán de Cultura. La Habana, 2 de noviembre 2022 Crónica Digital/PL

El 29 de octubre en La Ligua , se llevó a cabo el lanzamiento del libro Los Díaz del Carmen: cuatro hermanos contra la dictadura (Ediciones Moneda, Viña del Mar, 2022), testimonio que da cuenta de un proceso político histórico nacional e internacional desde la dimensión personal y local.   ¿Cómo se vivió el Golpe de Estado en la zona rural? Sergio Díaz cuenta que “en septiembre del 73 las papas, las arvejas, las habas, el trigo llenaban potreros enteros: cada año de la Unidad Popular la cosecha era mejor que el anterior.” El 11 las fuerzas armadas bombardearon La Moneda y el 12 llegaron a La Ligua, localidad famosa por los dulces, los tejidos -y la presencia comunista. “Ese día era la fecha de limpiar los canales de regadío. Entonces había mucha agua en los canales, y la gente estaba trabajando con palas, sacando el barro. Un delator de El Carmen llevó a los milicos y señaló uno a uno a los comunistas.” Rubén Díaz, gestor de libro que busca contribuir desde la zona a la memoria política campesina del continente, manifiesta: “Cuando uno es un ser humano y está frente a una dictadura uno no puede quedarse pensando, tiene que tomar decisiones. La gente tiene que definirse. Tiene que involucrarse. Yo mismo me cuestionaría: cómo no hice nada, pudiendo hacer algo.” Es en El Carmen, La Ligua, donde Orlando Díaz y Raquel Tapia dejaron de ser inquilinos de fundo para obtener su parcela, y no la vendieron ni aún en los tiempos de mayor presión económica de la dictadura. Diez hijos tuvieron. Cuatro de ellos arriesgaron la vida por defender un ideal y vivieron para ejercer el derecho a escribir su propia historia. Sergio, Hugo, Herman y Rubén Díaz Tapia dan continuidad a las distintas formas de lucha que atravesaron el continente, para narrar una pequeña parte de lo que falta por contar en una historia que, en general, se ha construido a partir de voces centralistas, dejando poco espacio para versiones locales; donde, según cuenta la editora, Carmen Avendaño, “el relato entrega una crítica de la transición y la corrupción de la supuesta izquierda en la Concertación”, dentro de la llamada transición a la democracia. Jacques Chonchol, ex Ministro de Agricultura de Allende, quien además desempeñó un importante papel en el desarrollo de la reforma agraria durante el gobierno de Frei Montalva, destaca que: “Es un registro, como pocos, donde se entremezclan relatos en torno a la reconstitución de la CUT, (…) la exclusión de los campesinos reformados, quienes se vieron afectados por el acceso a la tierra en las asignaciones de parcelas hechas en dictadura y también en el reparto privado de los derechos de agua”. —Eso que usted dice, sobre que hay menos precipitaciones, y toda la culpa se la estábamos echando a San Isidro que no mueve los arneros arriba, es solamente una mínima parte de la verdad, porque la otra agua está siendo robada, lo que ahora dicen “en forma irregular” -cuenta Hugo […]